次のレベルへ。 - のんびり学習まるっと

こんにちは。どんぐりせんせいです。

毎週、教室がある前の日に、次の日の教室の準備をします。

一人一人違う問題をするので、一人一人の様子を思いながら、どんな問題を解いてもらおうかなと考えます。

年長さんの問題を解いてきたある２年生の女の子は(年長さんの問題とはいえ難しいです)、最近１年生の問題に変わりました。

また一段とレベルが上がった問題を準備しながら、彼女がこの問題を解く時期が来たか…としんみり。

今までとは違ったこの問題をどう解いてくれるんだろう、どんな反応するだろうと、ワクワクとちょっぴり不安も感じながら教室に向かいました。

今日、準備した問題はこちら。

「テントウムシしょうがっこうの１ねんせい 27にんがあかぐみ・あおぐみ・みどりぐみの３れつにならんでいます。あかぐみはあおぐみより５にんおおくて、みどりぐみはあおぐみより2人すくないそうです。ではあかぐみ・あおぐみ・みどりぐみの３れつは、それぞれなんにんずつがならんでいるのでしょう。」

彼女は最初、あかぐみ・あおぐみ・みどりぐみの３列をそれぞれ９人ずつ描きました。

そして、あかぐみはあおぐみより５人おおいので、あおぐみから５人移動させてあかぐみに増やし、あおぐみの５人を消しました。

式で言うと

あかぐみは、9+5=14(人)

あおぐみは、9-5=4(人)

で、みどりぐみはあおぐみより2人少ないので、

4-2=2(人)

数の増減で言うと考え方はいいのですが、これだと問題文にある「

あかぐみはあおぐみより５にんおおくて」という部分に合致しません。

この考え方だと10人も多いです。

さらにこれだと、全部で14+4+2=20(人)で、問題文にある「１ねんせい 27にんが」という部分にも合致しません。

「そっかぁ～。」とため息をついた彼女。

彼女の解き方は、みんなが間違えるやり方で、みんな最初は「この考え方ではいけないんだ」と気づいてスタートします。

そこから彼女は数を操作しました。

こっちを増やして、こっちを減らして。

でも、これじゃ全体の数が合わないからこうして…。

何回も何回も間違えながら、最後に

「やっとできた～！」と見せてくれました。

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ちゃんと正解にたどり着けています。

思考の跡もたくさん残ってる。

なんていい作品なんだ✨

問題を解いたあとの彼女は達成感に満ちあふれていて、なんだかたくましく見えました。

１年生の問題には、このように数を操作する問題がたくさん出てきます。

いいスタートを切った彼女。

これからもたくさん試行錯誤しながら、成長していってほしいです＾＾

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